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　　人工智能與制造業(yè)的深度融合，是關(guān)乎未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)格局的戰(zhàn)略抉擇　　人工智能加速與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，深刻改變制造業(yè)生產(chǎn)模式和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，成為驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、重塑全球格局的關(guān)鍵變量。近日，工業(yè)和信息化部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+制造”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)》。《意見(jiàn)》明確了到2027年在關(guān)鍵技術(shù)、生態(tài)培育、場(chǎng)景應(yīng)用等方面的目標(biāo)，從國(guó)家層面確立了人工智能賦能制造業(yè)的戰(zhàn)略路線(xiàn)圖，不僅為產(chǎn)業(yè)升級(jí)指明了方向，更對(duì)支撐這...

　　站在“十四五”與“十五五”交匯的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，回望2025年紛紜盛景，忽而意識(shí)到，中國(guó)文藝正歷經(jīng)一場(chǎng)前所未有的煥新蝶變，生機(jī)競(jìng)發(fā)：人工智能正從“工具”躍遷為人類(lèi)靈性的“伙伴”；靜默的傳統(tǒng)正化為時(shí)代的旋律；文藝創(chuàng)作正由專(zhuān)業(yè)人士向大眾拓展；美育這個(gè)百年前先賢的教育理念，正廣泛而深入地滋養(yǎng)人們心靈……多維度、多層面煥新思潮的交織互構(gòu)，從觀(guān)念、技術(shù)、形態(tài)乃至底層邏輯上，促使整個(gè)文藝生態(tài)在科技賦能與人文關(guān)懷...

　　堅(jiān)持開(kāi)放合作、互利共贏(yíng)是中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求。世界百年變局加速演進(jìn)，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易秩序遇到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。外部環(huán)境越是嚴(yán)峻復(fù)雜，越要加快構(gòu)建新發(fā)展格局，牢牢把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)。黨的二十屆四中全會(huì)再次強(qiáng)調(diào)穩(wěn)步擴(kuò)大制度型開(kāi)放，這既是“十四五”期間推進(jìn)制度型開(kāi)放的延續(xù)，又是根據(jù)“十五五”時(shí)期的新形勢(shì)賦予了新的內(nèi)涵和要求，注重將積極擴(kuò)大自主開(kāi)放作為穩(wěn)步擴(kuò)大制度型開(kāi)放的突破口。上海虹橋國(guó)...

　　數(shù)字化的力量需要和真實(shí)的交往實(shí)踐相融合，協(xié)同育人的主體需要在真實(shí)的實(shí)踐中感悟教育的真諦，協(xié)同育人的機(jī)制建設(shè)也需要更多人性的溫度和靈活的應(yīng)用?！　?shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)體現(xiàn)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)治理的諸多領(lǐng)域和多個(gè)層面。目前，數(shù)字化已經(jīng)在深入影響學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人工作。例如，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)提供了豐富的數(shù)字資源，持續(xù)支持家長(zhǎng)和教師的學(xué)習(xí)；學(xué)校借助自建或他建的數(shù)字平臺(tái)，教師通過(guò)數(shù)字技術(shù)，不斷支持...

　　2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），旗幟鮮明地提出“健康第一”理念，為青少年成長(zhǎng)錨定了關(guān)鍵航向。如今，近一年過(guò)去，放眼各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，一系列可喜變化正在逐步發(fā)生，“健康第一”不僅是用來(lái)指導(dǎo)教育工作者從事教育實(shí)踐的思想指引，更演變?yōu)橐粓?chǎng)涉及課程、師資、評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性變革?！　≌叩纳υ谟趫?zhí)行。從教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)...

　　教育部等七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》旨在通過(guò)系統(tǒng)化舉措提升科技教育的質(zhì)量。隨著辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校建起了創(chuàng)客空間、各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，有了機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、3D打印機(jī)等炫酷的設(shè)備。然而，越來(lái)越多的校長(zhǎng)、教師開(kāi)始困惑：空間有了、設(shè)備齊了，學(xué)生的好奇心、探索欲和創(chuàng)新力真的能隨之而產(chǎn)生嗎？作為學(xué)校一線(xiàn)實(shí)踐的掌舵人，校長(zhǎng)的理念直接影響著科技教育實(shí)踐的品質(zhì)與深度。在實(shí)踐中，中小學(xué)校長(zhǎng)可以...

　　在人類(lèi)的文明史上，動(dòng)力源的更迭往往引發(fā)生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍與世界格局的重塑：馬力時(shí)代對(duì)應(yīng)農(nóng)耕文明，蒸汽力與電力先后引領(lǐng)工業(yè)革命。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)據(jù)被定義為第五生產(chǎn)要素，所謂“Data is Power（數(shù)據(jù)就是力量）”，數(shù)據(jù)就是一種能源，像電一樣的能源動(dòng)力?！　?shù)據(jù)賦能和人工智能助力會(huì)產(chǎn)生數(shù)量級(jí)提升的新質(zhì)生產(chǎn)力。數(shù)據(jù)之于數(shù)字化，正如電力之于電氣化，數(shù)據(jù)將把人類(lèi)帶向數(shù)字文明。在此過(guò)程中，也需同步構(gòu)建與之適配的倫...

　　剛剛結(jié)束的中共中央政治局會(huì)議，聽(tīng)取了中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委工作匯報(bào)，研究部署2026年黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，鞏固拓展深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育成果，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，持續(xù)深化群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題集中整治，用更多可感可及的成果贏(yíng)得群眾信任?！　↑h的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)新時(shí)代廉潔文化建設(shè)”“用廉潔文化滋養(yǎng)身心”。黨中央以八項(xiàng)規(guī)定開(kāi)局破題，堅(jiān)持立鐵規(guī)矩...

　　日本首相高市早苗將所謂“臺(tái)灣有事”妄稱(chēng)為可能構(gòu)成日本行使集體自衛(wèi)權(quán)的“存亡危機(jī)事態(tài)”，暴露其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序與歷史責(zé)任的對(duì)抗態(tài)度：把侵略歷史中的國(guó)家罪責(zé)淡化為“爭(zhēng)議敘事”，再用夸大甚至虛構(gòu)的風(fēng)險(xiǎn)敘事架空戰(zhàn)后國(guó)際秩序。在“慰安婦”問(wèn)題上，高市的立場(chǎng)也清晰暴露了這種錯(cuò)誤歷史觀(guān)。　　在處理二戰(zhàn)侵略歷史問(wèn)題時(shí)，高市采取的不是“正面反省”，而是“無(wú)理反擊”。她把正義力量圍繞強(qiáng)征“慰安婦”、勞工等議題的...

　　自1978年首版以來(lái)，查爾斯·金德?tīng)柌竦摹动偪瘛Ⅲ@恐和崩潰：金融危機(jī)史》已成為金融史研究領(lǐng)域的奠基之作。該書(shū)系統(tǒng)梳理了從17世紀(jì)至21世紀(jì)初的重大金融危機(jī)，并從“位移（外部沖擊）”到“擴(kuò)張（繁榮）”，再到“狂熱（非理性上漲）”“危機(jī)（流動(dòng)性枯竭）”和“傳導(dǎo)（跨界蔓延）”揭示了金融危機(jī)的周期性規(guī)律?！动偪?、驚恐和崩潰：金融危機(jī)史》 [美]查爾斯·金德?tīng)柌?等 著 中國(guó)金融出版社　　書(shū)中的“金融不穩(wěn)定假說(shuō)...