習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)不能跟在別人后面依樣畫(huà)葫蘆，簡(jiǎn)單以國(guó)外大學(xué)作為標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是要扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。”“雙一流”建設(shè)不是單純的學(xué)校和學(xué)科排名之爭(zhēng)，而是文化精神、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與創(chuàng)新能力的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的體現(xiàn)，更是關(guān)乎國(guó)家戰(zhàn)略能力、文化自信與文明貢獻(xiàn)的根本大計(jì)。只有厚植精神根基、確立自主標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)交叉創(chuàng)新，才能真正走出中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)的自主科學(xué)之道。
在第25屆中國(guó)國(guó)際工業(yè)博覽會(huì)高校展區(qū)，68所高校拿出了580項(xiàng)科創(chuàng)成果。上海大學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的機(jī)器人現(xiàn)場(chǎng)演繹了工業(yè)物流搬運(yùn)場(chǎng)景。本報(bào)記者 袁婧攝
以“三大精神”為體
精神是一流大學(xué)的根脈?！半p一流”建設(shè)必須以精神為引領(lǐng)，樹(shù)立清晰的價(jià)值取向和文化品格。而這一要求可以進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為弘揚(yáng)教育家精神、傳承科學(xué)家精神、樹(shù)立黃大年精神的實(shí)踐路徑。
堅(jiān)定弘揚(yáng)教育家精神，是中國(guó)傳統(tǒng)和中國(guó)大學(xué)的文化底色。真正的一流大學(xué)，必須把培根鑄魂作為教育的首要任務(wù)，把立德樹(shù)人作為根本使命，必須擁有一批胸懷家國(guó)、潛心育人的教育家。只有堅(jiān)持教育家精神，才能避免功利化傾向，才能在人才培養(yǎng)中塑造健全人格與崇高理想。教育家精神所凝聚的理想主義情懷與務(wù)實(shí)治學(xué)風(fēng)范，正是“雙一流”建設(shè)保持正確方向的重要保證。
不斷傳承科學(xué)家精神，是推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)造和科技躍升的核心動(dòng)力?？茖W(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)新，科學(xué)家的使命是探索真理、造福人類(lèi)。新時(shí)代“雙一流”建設(shè)，必須傳承胸懷祖國(guó)、勇攀高峰、淡泊名利、集智攻關(guān)的科學(xué)家精神，培育能夠在關(guān)鍵核心領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“從0到1”原創(chuàng)性突破的科研群體，使科學(xué)家精神成為科研評(píng)價(jià)和人才培養(yǎng)的鮮明標(biāo)尺。
繼續(xù)樹(shù)立黃大年精神，是家國(guó)情懷與學(xué)術(shù)追求統(tǒng)一的必然要求。黃大年“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的事跡，是我國(guó)教育家、科學(xué)家精神在新時(shí)代的結(jié)合與呈現(xiàn)。樹(shù)立黃大年精神，就是激勵(lì)廣大師生把個(gè)人學(xué)術(shù)追求與國(guó)家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，把學(xué)術(shù)理想和家國(guó)情懷緊密相連，在“雙一流”建設(shè)中確立“為國(guó)而學(xué)、為民而研”的價(jià)值導(dǎo)向。
以“自主、科學(xué)”為用
“雙一流”建設(shè)不能照搬西方，更不能把國(guó)際排名作為關(guān)鍵指標(biāo)，而是要構(gòu)建與國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的大學(xué)分類(lèi)發(fā)展和學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化體系。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系?！闭嬲涣鞯恼軐W(xué)社會(huì)科學(xué)，不在于有多少篇“國(guó)際論文”，而是能否用中國(guó)理論解釋中國(guó)實(shí)踐、能否用中國(guó)話(huà)語(yǔ)回答世界關(guān)切。必須立足中國(guó)自身實(shí)踐，以不斷取得服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化的原創(chuàng)理論成果、不斷提升政策影響力和國(guó)際話(huà)語(yǔ)權(quán)為核心任務(wù)。
在自然科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)科的使命在于探索真理、推動(dòng)創(chuàng)新，要把原創(chuàng)性作為第一標(biāo)準(zhǔn)。“關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買(mǎi)不來(lái)、討不來(lái)的?！边@就要求自然科學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)不再單純依賴(lài)國(guó)際通行的發(fā)文引文指標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)從“跟蹤模仿”到“原始創(chuàng)新”的跨越。要強(qiáng)化戰(zhàn)略導(dǎo)向，優(yōu)化學(xué)科布局，從國(guó)家急迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求出發(fā)，解決重大原創(chuàng)性科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵核心技術(shù)問(wèn)題。
在工程技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)科的使命在于解決國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)技術(shù)難題，要突出服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。工程技術(shù)科學(xué)既是理論創(chuàng)新的實(shí)踐出口，也是“雙一流”高校貢獻(xiàn)國(guó)家建設(shè)的直接抓手，其學(xué)科建設(shè)要緊密對(duì)接制造強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)等國(guó)家戰(zhàn)略，加強(qiáng)智能制造、人工智能、新能源新材料等新興領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)。其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能停留在論文數(shù)量和專(zhuān)利數(shù)量，而要突出技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)度、卓越工程師的培養(yǎng)水平、對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略工程的支撐力等。
自主、科學(xué)確定“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，一是立德樹(shù)人，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本尺度；二是學(xué)術(shù)創(chuàng)新，以原創(chuàng)性、引領(lǐng)性成果為核心標(biāo)準(zhǔn)；三是社會(huì)貢獻(xiàn)，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、回應(yīng)人民需求為價(jià)值導(dǎo)向。這就需要在分類(lèi)推進(jìn)高校改革發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化學(xué)科體系，從而讓不同大學(xué)、不同學(xué)科找到屬于自己的“賽道”。
熔鑄古今、匯通中西
貫通之道，不僅是中華學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的延續(xù)，也是世界高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，更是融會(huì)古今中西、開(kāi)拓未來(lái)學(xué)科的方略。
貫通古今，是文化自信的根基。中華文明綿延五千年，為現(xiàn)代學(xué)科、學(xué)術(shù)發(fā)展提供了獨(dú)特根脈。貫通古今并非守舊，而是以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展為原則，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代學(xué)術(shù)體系中煥發(fā)新的生命力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的科學(xué)思想與哲學(xué)智慧，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代學(xué)科體系相結(jié)合，不僅能拓展研究視野，也能增強(qiáng)學(xué)科的中國(guó)特色文化自覺(jué)，既守住文化之根，又開(kāi)拓知識(shí)之新。
貫通中外，是互學(xué)互鑒的前提。真正的一流大學(xué)，絕非“自我封閉”的學(xué)術(shù)孤島，而是“兼收并蓄”的開(kāi)放高地。這要求“雙一流”建設(shè)不僅要立足中國(guó)，更要面向世界，擁有全球視野和人類(lèi)關(guān)懷，在國(guó)際合作中提升話(huà)語(yǔ)權(quán)，在文明對(duì)話(huà)中展現(xiàn)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。通過(guò)國(guó)際合作研究平臺(tái)、共建實(shí)驗(yàn)室、共同發(fā)起大科學(xué)計(jì)劃、全球?qū)W術(shù)對(duì)話(huà)等方式，推動(dòng)中國(guó)智慧與世界文明相互借鑒。
貫通學(xué)科，是創(chuàng)新突破的關(guān)鍵。未來(lái)的世界是屬于交叉創(chuàng)新的時(shí)代。在科技倫理、全球治理、數(shù)字人文等前沿領(lǐng)域，學(xué)科交叉正在成為知識(shí)創(chuàng)新的突破口，這意味著要強(qiáng)化人文關(guān)懷與科學(xué)素養(yǎng)的互補(bǔ)。例如，人工智能研究離不開(kāi)倫理學(xué)思考，公共治理改革需要數(shù)據(jù)科學(xué)支持，這不僅能夠有力推動(dòng)學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整，更有助于培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的復(fù)合型人才。未來(lái)的一流大學(xué)將不再是學(xué)科的拼盤(pán)，而是思想的合奏。
貫通知識(shí)，是拓展邊界的使命。人類(lèi)知識(shí)的前沿往往存在于知識(shí)的“無(wú)人區(qū)”?！半p一流”建設(shè)不僅要在現(xiàn)有學(xué)科邊界內(nèi)追求卓越，更要在知識(shí)的前沿探索未來(lái)大學(xué)和學(xué)科的新樣態(tài)。這就要求在知識(shí)生產(chǎn)層面，鼓勵(lì)跨學(xué)科研究方法創(chuàng)新，形成新的研究范式和知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)。只有當(dāng)大學(xué)敢于探索未知，勇于跨越知識(shí)的邊界，才能為人類(lèi)文明提供新認(rèn)知、新范式和新智慧。
閱讀原文
作者丨王同彤（作者單位：華東師范大學(xué)）
來(lái)源丨文匯報(bào)
編輯丨王越月
編審丨戴琪
更多閱讀：
上觀(guān)新聞丨“雙一流”建設(shè)不能跟在西方后頭依樣畫(huà)葫蘆
