“要增加對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)兒童的學(xué)前教育和早期發(fā)展職業(yè)教育等的投入。中央有決心要增加投入，我們要進(jìn)一步跟上，要使中央的惠民政策能夠真正落實(shí)到基層農(nóng)村，使貧困兒童能夠受益，真正地把貧困問(wèn)題在這一代讓它終結(jié)，讓下一代能夠更好地成長(zhǎng)?！?018年12月26日下午，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)盧邁在華東師大閔行校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心報(bào)告廳鄭重呼吁。這是他應(yīng)我校黨委書(shū)記童世駿教授的邀請(qǐng)，向我校四百余名師生作題為《阻斷貧困代際傳遞的中國(guó)實(shí)踐》的報(bào)告，介紹他們?cè)谥袊?guó)鄉(xiāng)村地區(qū)針對(duì)貧苦家庭的教育扶貧所做的工作。報(bào)告會(huì)由校黨委副書(shū)記楊昌利主持。
中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)盧邁來(lái)校演講
根本上阻斷貧困，要從孩子教育開(kāi)始
“消除貧困是人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)美好理想。數(shù)千年來(lái)，因?yàn)槲镔|(zhì)的匱乏，人類(lèi)社會(huì)總是有一些人生活在溫飽的邊緣甚至跌入其下”。講座伊始，盧邁首先回顧了世界歷史上的貧困演變及人類(lèi)應(yīng)對(duì)措施，然后重點(diǎn)闡述了中國(guó)改革開(kāi)放40年以來(lái)脫貧減貧的歷程與成就，“在這過(guò)去40年中，我們國(guó)家始終沒(méi)有忘記貧困人口，沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義共同富裕的目標(biāo)”。
盧邁舉了一個(gè)例子：基金會(huì)經(jīng)常走訪(fǎng)的一個(gè)貴州農(nóng)村家庭，家中有四個(gè)孩子，孩子都沒(méi)有接受學(xué)前教育，見(jiàn)著生人的時(shí)候只會(huì)低著頭不敢抬頭。男主人只有小學(xué)二年級(jí)文化程度，別人欠了他錢(qián)，他就記錄在墻上。雖然政府幫忙蓋了房子，也幫他找到了護(hù)林員的工作，但是他的家庭仍舊沒(méi)法從貧困的處境里完全走出來(lái)，甚至有重返極端貧困狀況的可能。盧邁和他的團(tuán)隊(duì)成員由此反思：“我們可以幫助他一時(shí)，但是隨著收入水平的提高和貧困標(biāo)準(zhǔn)的變化，他的家庭很可能再次落到貧困線(xiàn)之下，這樣的家庭結(jié)構(gòu)究竟怎樣才能從根本上擺脫貧困呢？所以我們特別想討論的一個(gè)問(wèn)題是：貧困為什么會(huì)代際傳遞？如何解決貧困的代際傳遞問(wèn)題？”
與會(huì)師生認(rèn)真聆聽(tīng)報(bào)告
盧邁指出，兒童早期發(fā)展的重要性和必要性有來(lái)自學(xué)前教育、發(fā)展心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科的研究支持。貧困的代際傳遞是通過(guò)影響大腦，影響孩子身心發(fā)育，最后導(dǎo)致孩子本身成長(zhǎng)中遇到各種困難。如果能夠提早干預(yù)則越早越好，讓他們有接受早期養(yǎng)育和學(xué)前教育的機(jī)會(huì)，這樣的投入是效果最好且最合理的。
盧邁指出，人類(lèi)對(duì)大腦的研究在上世紀(jì)90年代取得了重要的突破，但仍有很多未知的東西。他對(duì)我校學(xué)生尤其是來(lái)自教育學(xué)部、心理學(xué)院等相關(guān)院系的同學(xué)寄予了深切期待：“如果各位將來(lái)有從事教育或者是相關(guān)的政策研究，包括生物學(xué)等等，掌握關(guān)于大腦這方面的知識(shí)可能是特別重要，而且我們希望國(guó)家在這方面能夠增大投入，快速發(fā)展，能夠趕上世界先進(jìn)國(guó)家的研究水平”。
讓貧困在這一代終結(jié)，讓下一代更好地發(fā)展
從十年前的2009年開(kāi)始，華東師大學(xué)前教育系心理研究室主任周念麗教授加入盧邁等領(lǐng)銜的中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)推出的“一村一園計(jì)劃”。在這一公益項(xiàng)目中，周念麗及團(tuán)隊(duì)主要負(fù)責(zé)兒童早期發(fā)展評(píng)估和編制課程，用軟實(shí)力幫扶貧困農(nóng)村改善學(xué)前教育困境，為政府提供決策依據(jù)。
中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)盧邁指出教育是阻斷貧困代際傳遞的重要手段
除了“一村一園計(jì)劃”，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)還自主開(kāi)展了“慧育中國(guó)”早期養(yǎng)育、“陽(yáng)光校餐”、“營(yíng)養(yǎng)包計(jì)劃”和“智能村小”等覆蓋兒童生命周期、三大領(lǐng)域的十個(gè)干預(yù)項(xiàng)目。這些旨在改善農(nóng)村兒童發(fā)展的項(xiàng)目不斷建立，以幫助他們擺脫由不利的家庭和社會(huì)環(huán)境所造成的毒性壓力。
在盧邁看來(lái)，做好農(nóng)村孩子的學(xué)前教育、早期教育，“這是阻斷貧困代際傳遞的一個(gè)重要手段，也是使脫貧攻堅(jiān)成果能夠持續(xù)下去的一個(gè)重要方面”。盧邁介紹說(shuō)，“我們現(xiàn)在有四個(gè)陽(yáng)光數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)監(jiān)測(cè)著我們四個(gè)項(xiàng)目，而我們現(xiàn)在面臨的問(wèn)題就是，如何在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，要保證和提高項(xiàng)目質(zhì)量?！毕乱徊?，中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)還將進(jìn)一步聚焦課程和活動(dòng)創(chuàng)新、項(xiàng)目效果研究、項(xiàng)目模式總結(jié)和共享、國(guó)際先進(jìn)理念和合作機(jī)會(huì)等方面的拓展和深耕。
現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生就阻斷貧困代際傳遞問(wèn)題向盧邁提問(wèn)
“我也希望，來(lái)自華東師大教育、心理、腦科學(xué)等各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家和學(xué)子能給我們帶來(lái)建議，同時(shí)也熱烈歡迎同學(xué)們能夠參與這些工作，尤其是在項(xiàng)目效果的監(jiān)測(cè)測(cè)評(píng)等方面得到華東師大的支持”。
在阻斷貧困代際傳遞中，凸顯華東師大的作用
講座結(jié)束后，楊昌利首先對(duì)盧邁帶來(lái)的兼具理論思考和田野考察經(jīng)驗(yàn)與數(shù)據(jù)的報(bào)告表示感謝。楊昌利指出，1978年，鄧小平同志指出貧窮不是社會(huì)主義，這是發(fā)自肺腑的沉痛話(huà)語(yǔ)。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝改革開(kāi)放40周年大會(huì)上說(shuō)，40年來(lái)，我們始終堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，全面推進(jìn)幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶。我國(guó)貧困人口累計(jì)減少7.4億人，貧困發(fā)生率下降94.4個(gè)百分點(diǎn)，譜寫(xiě)了人類(lèi)反貧困史上的輝煌篇章。楊昌利認(rèn)為，正是在改革開(kāi)放的這一歷史過(guò)程里，盧邁和他領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)，20年來(lái)致力于我國(guó)的反貧困事業(yè)，獲得了很好的社會(huì)效益。
校黨委副書(shū)記楊昌利作總結(jié)講話(huà)
楊昌利特別指出，華東師范大學(xué)是新中國(guó)成立后建立的第一所社會(huì)主義師范大學(xué)，教師教育是學(xué)校的特色之一。每年，我校都會(huì)和愛(ài)飛翔基金會(huì)一起，組織上百名偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師來(lái)上海學(xué)習(xí)和參觀(guān)，也組織一些大學(xué)生赴貧困地區(qū)、農(nóng)村支教，為改變鄉(xiāng)村教育盡一份力。
楊昌利總結(jié)道，教育應(yīng)該擔(dān)負(fù)起阻斷貧困代際傳遞的歷史責(zé)任，教育在阻斷貧困代際傳遞的過(guò)程中，可以有所作為，甚至可以大有作為，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳ゲ僮骱蛯?shí)踐。只有能夠阻斷貧困代際傳遞的教育，才是真正實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平的教育；有了這樣的教育，才能使我們未來(lái)的社會(huì)更加公平。楊昌利說(shuō)：“華東師大是一所有教育理想和情懷的高等學(xué)府，有很多懷抱理想的熱血青年，今后一定可以有機(jī)會(huì)跟中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)在阻斷貧困代際傳遞的工作中密切合作并發(fā)揮我們的作用”。
圖｜王子涵 文｜章申 田波瀾 來(lái)源｜新聞辦 編輯｜謝瑤姬 編審｜郭文君
