華東師范大學(xué)選派的中組部第八批援藏干部、西藏民族大學(xué)研究生院掛職副院長(zhǎng)李海生日前被中共西藏自治區(qū)教育廳黨組授予“最美援藏教師”稱(chēng)號(hào)，成為這次全國(guó)獲此項(xiàng)榮譽(yù)的34位教師之一，這在西藏民族大學(xué)和華東師大歷史上均為首次。
華東師大援藏干部李海生榮獲“最美援藏教師”稱(chēng)號(hào)
回顧這兩年半的援藏經(jīng)歷，李海生為自己能在西藏民族大學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮作用而感到自豪。
“最美”何為 ？這位援藏干部用實(shí)績(jī)回答
援藏之前，李海生是華東師大研究生院學(xué)位辦公室主任。2016年7月，作為中組部第八批援藏干部，李海生從華東師大來(lái)到西藏民大，任文學(xué)院副院長(zhǎng)一職。他首先推動(dòng)的是文學(xué)院與華東師大中文系在導(dǎo)師聘任、聯(lián)合培養(yǎng)研究生、聯(lián)合舉辦暑期學(xué)校等領(lǐng)域的合作。
李海生在拉薩開(kāi)展函授班教學(xué)
由于擁有豐富的高校研究生管理工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)西藏民大成立學(xué)位點(diǎn)申報(bào)專(zhuān)班時(shí)，李海生被任命為工作組主要成員和具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)位點(diǎn)申報(bào)工作。他聯(lián)系西藏民族大學(xué)的工作實(shí)際，牽頭規(guī)劃民大學(xué)位點(diǎn)申報(bào)方案，先后組織完成了17個(gè)學(xué)位點(diǎn)論證與申報(bào)工作。2018年3月，好消息傳來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，西藏民族大學(xué)成功獲批14個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，新增學(xué)位點(diǎn)數(shù)位列全國(guó)前列。
此后，李海生調(diào)至西藏民族大學(xué)研究生院擔(dān)任副院長(zhǎng)兼任學(xué)位與學(xué)科建設(shè)辦公室主任一職，主抓學(xué)位點(diǎn)建設(shè)工作。
李海生代表西藏民大在自治區(qū)高校聯(lián)盟大會(huì)上交流
“看到自己的工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)能力可以發(fā)揮出來(lái)，能為民大高校發(fā)展盡些力，援藏的成就感油然而生?！崩詈Ｉf(shuō)。
在西藏民大同事們的支持下，李海生進(jìn)一步組織了新增14個(gè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)調(diào)研工作，對(duì)新老學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)融合，初步提出了學(xué)校層面學(xué)位點(diǎn)建設(shè)方案；制訂了新導(dǎo)師遴選實(shí)施方案，并打破原有工作思路，協(xié)助各學(xué)術(shù)學(xué)位和專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)新增導(dǎo)師近200人。隨后，他協(xié)助啟動(dòng)新一輪研究生培養(yǎng)方案修訂或制訂工作；助力高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作；作為自治區(qū)學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)專(zhuān)家，他還牽頭起草了《西藏自治區(qū)2017年博士、碩士學(xué)位授權(quán)審核工作報(bào)告》。
除了協(xié)助教務(wù)處開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和建設(shè)調(diào)研工作，李海生執(zhí)筆起草《西藏民族大學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整和建設(shè)實(shí)施方案》，并獲得自治區(qū)教育廳的肯定。
考研動(dòng)員會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
主持民大文學(xué)院教職工論文交流會(huì)
李海生盡心助力西藏民族大學(xué)高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作，不斷創(chuàng)新研究生教育，協(xié)調(diào)推進(jìn)民大與支援高校聯(lián)合舉辦兩期研究生暑期學(xué)校，參與組織籌備首屆全國(guó)“新時(shí)代藏族文學(xué)高端論壇”。
援藏期間，李海生在華東師大研究生院的工作也沒(méi)有落下。各類(lèi)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的建設(shè)與質(zhì)量評(píng)估、研究生學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)制定及質(zhì)量監(jiān)控、研究生指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、各類(lèi)研究生及同等學(xué)力人員的學(xué)位申請(qǐng)與授予管理、學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)估以及優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文培育與評(píng)選等各類(lèi)工作，他都遠(yuǎn)程安排得井井有條。每年的博士生畢業(yè)典禮、《研究生教育質(zhì)量報(bào)告》編制等工作他都會(huì)全程策劃參與；為了組織好華東師大學(xué)位點(diǎn)責(zé)任教授聘任儀式暨第一次工作會(huì)議，他和團(tuán)隊(duì)同事一起熬夜，圍繞學(xué)位點(diǎn)責(zé)任教授實(shí)施細(xì)則和推進(jìn)落實(shí)展開(kāi)在線(xiàn)“頭腦風(fēng)暴”?！袄罾蠋煂?duì)學(xué)位點(diǎn)責(zé)任教授制度有很深入的思考，他提出的很多觀(guān)點(diǎn)和想法，為現(xiàn)在我們看到的《學(xué)位點(diǎn)責(zé)任教授實(shí)施細(xì)則》奠定了重要基礎(chǔ)，他的角色不僅僅是研究生教育管理者，更是一位具有前瞻視角的教育專(zhuān)家?！毖芯可簩W(xué)位辦的張立說(shuō)。
為了兼顧兩邊的工作，李海生一直保持電話(huà)、微信、郵件“在線(xiàn)”；每逢遇到重要的會(huì)議、事務(wù)，他還會(huì)在兩地之間來(lái)回飛，參與現(xiàn)場(chǎng)工作?！八看卧倜Γ紩?huì)在微信上及時(shí)給我們回復(fù)和指導(dǎo)。甚至在候機(jī)，或者飛機(jī)上有信號(hào)，也會(huì)跟我們聯(lián)絡(luò)，回復(fù)我們的問(wèn)題。”研究生院學(xué)位辦的張青說(shuō)。學(xué)位辦經(jīng)常需要幫助研究生和導(dǎo)師解決學(xué)位評(píng)定等過(guò)程中出現(xiàn)的難題，很多時(shí)候是直接與當(dāng)事人聯(lián)系。李海生有一個(gè)習(xí)慣，每處理完一個(gè)案例，都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議與學(xué)位辦的同事們“復(fù)盤(pán)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
研究生院的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)位辦的同事們是李海生做好兩校工作強(qiáng)有力的后盾；為了支持李海生的援藏工作，許多學(xué)位辦的事務(wù)都由研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)張文直接組織開(kāi)展。他表示：“研究生院上下始終團(tuán)結(jié)一心，既讓他有更多的精力投入援藏工作，更為兩校研究生教育的共同發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。”而李海生“功成不必在我”、腳踏實(shí)地的工作風(fēng)格也深刻影響著整個(gè)團(tuán)隊(duì)。“我將繼續(xù)努力，為民大的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力?！崩詈Ｉf(shuō)。
組團(tuán)式援助“和合”之力讓援建落地生根
最美援藏教師不是一個(gè)個(gè)體，是華東師大對(duì)口支援工作參與者的群像。李海生反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這不是我一個(gè)人的榮譽(yù)”。“援藏期間，校領(lǐng)導(dǎo)們多次赴西藏民大看望，激勵(lì)我不負(fù)學(xué)校期望，腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)工作。”李海生說(shuō)，“學(xué)校組織人事部門(mén)、合作交流辦、工會(huì)和研究生院給予了諸多關(guān)心和幫助，讓我能把更多精力投入到援藏工作中。”
校領(lǐng)導(dǎo)楊昌利、孫真榮訪(fǎng)問(wèn)西藏民大看望李海生
“和合”之力也來(lái)自國(guó)家援藏戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)。2011年6月，教育部下發(fā)《關(guān)于對(duì)口支援西藏自治區(qū)高等學(xué)校工作的通知》，啟動(dòng)新一輪團(tuán)隊(duì)對(duì)口支援西藏高校工作。華東師大與中國(guó)人民大學(xué)、中山大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、東南大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南京大學(xué)，踏上了“組團(tuán)式”對(duì)口支援的新征程。集七所高校援建之力，西藏民族大學(xué)的辦學(xué)水平和服務(wù)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力顯著提升。
七所高校對(duì)口援建西藏民族大學(xué)
華東師大與西藏民族大學(xué)的合作始于2002年，學(xué)校落實(shí)“以人為本”的幫扶理念，主動(dòng)共享優(yōu)質(zhì)人才資源，派出教學(xué)、科研、管理骨干掛職、交流、講學(xué)，并督促其做深做實(shí)“傳幫帶”，為當(dāng)?shù)厝瞬抨?duì)伍建設(shè)注入了新的活力。十余年來(lái)，哲學(xué)系張曉林、歷史學(xué)系李文杰、教育學(xué)部黃忠敬、體育與健康學(xué)院馬成國(guó)等先后赴西藏民族大學(xué)掛職任教；葉瀾、楊國(guó)榮、方勇、李政濤、陳大康、李世昌、朱國(guó)華、文貴良、潘德榮等50余名專(zhuān)家學(xué)者赴西藏民族大學(xué)講學(xué)；朱志榮、汪曉贊、閻智力、周燕被聘為西藏民族大學(xué)兼職教授，季瀏被聘任為西藏民族大學(xué)體育學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)。同時(shí)，華東師大接收了西藏民大17位教師來(lái)校進(jìn)修深造。
組織中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科專(zhuān)家評(píng)估會(huì)
華東師大中文系朱志榮教授任西藏民族大學(xué)文學(xué)院兼職教授
“特別感謝直接參與對(duì)口援助的中文系、教育學(xué)部和體育與健康學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，兩年多來(lái)他們不遺余力，全方位的支持，‘組團(tuán)式’援藏讓雙方合作快速落地生根！”李海生說(shuō)。
西藏民族大學(xué)校長(zhǎng)劉凱、副校長(zhǎng)鄒亞軍一行來(lái)訪(fǎng)華東師大
多年來(lái)，華東師大與西藏民族大學(xué)保持著緊密深度的合作關(guān)系。雙方校領(lǐng)導(dǎo)多次互訪(fǎng)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌推進(jìn)對(duì)口支援工作的落實(shí)。
就在去年年末，西藏民族大學(xué)校長(zhǎng)劉凱、副校長(zhǎng)鄒亞軍一行來(lái)訪(fǎng)華東師大，雙方就2019年對(duì)口支援工作計(jì)劃及對(duì)口支援協(xié)議進(jìn)行座談交流。會(huì)上，劉凱表示：“過(guò)去十幾年中，華東師范大學(xué)對(duì)西藏民族大學(xué)的發(fā)展給予了重點(diǎn)支持，對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略全局，為西藏民族大學(xué)的改革發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)，特別在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、管理水平提升等方面發(fā)揮了重要作用。”
為助力西藏地區(qū)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)教育圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)，華東師大大力推動(dòng)教育軟件開(kāi)發(fā)和在西藏高校的應(yīng)用，與西藏民族大學(xué)共同建設(shè)“遠(yuǎn)程互動(dòng)視頻教學(xué)系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)室；年均向西藏地區(qū)提供圖書(shū)資料250冊(cè)，價(jià)值0.5余萬(wàn)元；捐贈(zèng)教學(xué)儀器120余臺(tái)，價(jià)值25余萬(wàn)元；資助西藏地區(qū)貧困學(xué)生近200人，資助資金近50萬(wàn)元。
副校長(zhǎng)李志斌慰問(wèn)我校在西藏民族大學(xué)的掛職干部和援藏教師
懷揣華東師大“育人”“文明”“發(fā)展”三大使命，這些援藏行者在對(duì)口支援的路上追夢(mèng)前行，在各自崗位上精耕細(xì)作，為西藏高校和自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展勠力同心。正如2018年10月15日在西藏民族大學(xué)落成的“厚誼永志”紀(jì)念雕塑所蘊(yùn)含的美好寓意，華東師大與西藏民族大學(xué)將友誼長(zhǎng)存，攜手共創(chuàng)美好的未來(lái)。
18年6省市16所高校對(duì)口支援讓“幸?！狈N子播撒邊疆
自2001年華東師大響應(yīng)教育部統(tǒng)一部署正式啟動(dòng)教育對(duì)口支援工作以來(lái)，帶著“幸?；颉钡娜A東師大“種子”不斷撒向祖國(guó)的廣袤土地上。
華東師大與對(duì)口支援高校一起實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展
18年來(lái)，華東師大緊密貫徹落實(shí)黨中央、教育部扶貧工作統(tǒng)一部署，整合優(yōu)勢(shì)資源，持續(xù)深化與5所教育部指定對(duì)口支援高校和11所對(duì)口支援地方高校的合作，并先后與6個(gè)省市地區(qū)簽訂了校地對(duì)口支援合作協(xié)議。以服務(wù)區(qū)域和國(guó)家發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校積極探索教育精準(zhǔn)扶貧新模式，扎實(shí)推進(jìn)多渠道、多形式的對(duì)口幫扶。在不斷助推產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展和人民群眾脫貧致富的進(jìn)程中，雙方攜手將合作推向深入。學(xué)科援建，搭設(shè)發(fā)展高速通道。華東師大堅(jiān)持選派學(xué)科專(zhuān)家支持受援高校各級(jí)學(xué)科的建設(shè)，并聚焦國(guó)家和地方發(fā)展重要領(lǐng)域，深耕學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究，厚植科研轉(zhuǎn)化能力，一批科研協(xié)作和智庫(kù)平臺(tái)得以建成。
華東師大還與新疆師大共建“中國(guó)與中亞文化交流協(xié)同創(chuàng)新中心”、與內(nèi)蒙古師范大學(xué)共建“民俗·社會(huì)·文化聯(lián)合研究中心”等，有效推動(dòng)了前沿科技和人文社科研究成果的創(chuàng)新擴(kuò)散；與新疆師大共建的“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶城市發(fā)展研究中心”和“中亞地理研究中心”，打造了一系列扎根新疆的學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)基地和“一帶一路”政策咨詢(xún)及國(guó)際交流中心；承擔(dān)的云南省教育廳、宜昌教育部門(mén)的重大課題，為地方教育發(fā)展提出了前瞻性、對(duì)策性建議。
教育扶智，喚醒區(qū)域發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。華東師大始終將人才培養(yǎng)作為對(duì)口支援的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，開(kāi)放共享校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，助力受援高校深化教育教學(xué)改革；以學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、交流交換為抓手，以第二課堂教育為特色，以各類(lèi)“扶志”助學(xué)幫扶項(xiàng)目為保障，不斷拓寬與受援高校在人才培養(yǎng)領(lǐng)域的合作渠道。自2011年起，學(xué)校累計(jì)接收410名受援高校學(xué)生來(lái)校就讀、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)年交流。學(xué)校設(shè)有朝華勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、明德教育獎(jiǎng)勵(lì)基金、光華學(xué)子海外研修項(xiàng)目等一系列“扶志”與“扶智”并重的獎(jiǎng)助政策，以精準(zhǔn)幫扶為每一位寒門(mén)學(xué)子撐起了一片無(wú)憂(yōu)逐夢(mèng)的藍(lán)天。
人才“嫁接”，鍛造區(qū)域發(fā)展生力軍。18年間，華東師大的人才援派實(shí)現(xiàn)了層級(jí)覆蓋：先后2位校領(lǐng)導(dǎo)前往受援高校和欠發(fā)達(dá)地區(qū)掛職，近80名專(zhuān)家學(xué)者參與援派掛職、任教，近40名專(zhuān)家學(xué)者赴當(dāng)?shù)刂Ы獭⒅v學(xué)，80余名學(xué)生加入研究生支教團(tuán)赴云南武定等地支教。借助“傳幫帶”的作用，先進(jìn)的科研和管理理念得以在受援高校和地區(qū)“嫁接”出碩果，人才力量不斷為高校和地方發(fā)展賦能。華東師大在選拔教師骨干援派掛職的同時(shí)，也為受援高校教師提供定向培養(yǎng)、訪(fǎng)學(xué)交流、聯(lián)合科研等“成長(zhǎng)條件”。
自2016年來(lái)，學(xué)校共招收了9名教師來(lái)校讀博，近30名教師來(lái)校進(jìn)修訪(fǎng)學(xué)；特聘17名教師為華東師大碩博導(dǎo)師、兼職教授。各類(lèi)面向受援高校開(kāi)放的干部高級(jí)研修班、“卓越教師”暑期培訓(xùn)班、“名校長(zhǎng)高峰論壇”等培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、整體素質(zhì)的提升和人才管理理念的革新。“愛(ài)飛翔·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”等項(xiàng)目至今已累計(jì)培訓(xùn)1000余位來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村教師，他們教育觀(guān)念的革新、眼界的拓展、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，為30萬(wàn)鄉(xiāng)村孩子插上了飛翔之翼。
實(shí)踐育人，創(chuàng)新教育精準(zhǔn)扶貧。學(xué)校不斷拓展對(duì)口支援工作范疇，創(chuàng)新工作形式，將實(shí)踐育人與教育扶貧深度融合，構(gòu)建教育扶貧育人高地。以“教育扶貧，青年在行動(dòng)”暑期專(zhuān)項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐為例，該項(xiàng)目近兩年共組織了49支隊(duì)伍近700名大學(xué)生赴江西上饒革命老區(qū)，開(kāi)展暑期夏令營(yíng)、社會(huì)調(diào)研、科學(xué)探究等實(shí)踐活動(dòng)，為教育扶貧育人新路徑作出了有益探索。
同時(shí)，學(xué)校實(shí)行的“下沉式”援建合作模式強(qiáng)化了院系、學(xué)科等實(shí)體在對(duì)口支援工作中的主體作用，形成了學(xué)科對(duì)學(xué)科、學(xué)院對(duì)學(xué)院、團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)、人對(duì)人的立體化深度合作機(jī)制。在西藏日喀則白朗縣的鄉(xiāng)村小學(xué)，每到暑假，華東師大“崗拉梅朵”藏文化社的師生們都會(huì)前來(lái)支教。支教隊(duì)員不僅將先進(jìn)的教育理念帶到當(dāng)?shù)貙W(xué)校，豐富村民的文化生活，還將西藏教育一線(xiàn)實(shí)踐感受帶回華東師大，這對(duì)于藏族師范生的培養(yǎng)和推動(dòng)援藏工作的縱深發(fā)展意義重大。隨隊(duì)指導(dǎo)老師江鐵鋒已連續(xù)八年入藏，他體會(huì)很深，“對(duì)于這些未來(lái)教師而言，支教不僅是教學(xué)技能的練習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，更重要的是感受到了教師職業(yè)的神圣與魅力、責(zé)任與使命?！?/p>
華東師大“崗拉梅朵”藏文化社赴西藏日喀則白朗縣支教
過(guò)去18年，華東師大與對(duì)口支援的16所高校一起實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。全新開(kāi)局的2019年，華東師大將與對(duì)口支援高校牽手奔跑，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，通過(guò)更集中的支持、更有效的舉措、更創(chuàng)新的思路，助力受援高校內(nèi)涵式發(fā)展，繼續(xù)為打贏(yíng)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)2020年全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)貢獻(xiàn)師大力量。
圖｜部分由李海生提供 制圖｜華東師大地圖研究所
文｜符哲琦 來(lái)源｜黨委組織部 學(xué)校辦公室 研究生院等
編輯｜夏崢 編審｜郭文君
