報(bào)告人簡(jiǎn)介
蘇珊·波普（Susanne Popp），德國(guó)奧格斯堡大學(xué)人文歷史學(xué)院歷史教育學(xué)教授，華東師范大學(xué)榮譽(yù)教授，國(guó)際著名歷史教育學(xué)家，曾先后擔(dān)任德國(guó)歷史教育學(xué)會(huì)主席和國(guó)際歷史教育學(xué)會(huì)主席。波普教授長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)注全球視角與民族國(guó)家視角在中小學(xué)歷史教學(xué)中的整合，同時(shí)致力于不同文化傳統(tǒng)下歷史教學(xué)的國(guó)際比較研究。其研究重點(diǎn)包括：國(guó)際性的歷史教科書(shū)爭(zhēng)論、大眾雜志中的歷史構(gòu)建、歷史教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新和歷史知識(shí)習(xí)得的結(jié)構(gòu)化布局等。除了發(fā)表眾多論文外，還著有《理論與實(shí)踐中的道爾頓計(jì)劃》（1995，1999），主編有《全球史教學(xué)大綱：面向全球之歷史課的跨學(xué)科進(jìn)路》（2003）、《歷史的能力與博物館》（2009）、《當(dāng)代史—媒體—?dú)v史教育》（2010）、《歷史教師的職業(yè)化：國(guó)家與國(guó)際視角》、《國(guó)際視野下的大眾歷史雜志：跨學(xué)科方法和特定案例研究》（2016）、《從全球史看第一次世界大戰(zhàn)：歷史課的視角》（2019）等大量文集。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本講座主要探討當(dāng)前德國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)如何構(gòu)建第二次世界大戰(zhàn)的終結(jié)，并審視這些表述對(duì)當(dāng)代德國(guó)歷史記憶文化的影響。盡管二戰(zhàn)在德國(guó)記憶文化中始終占據(jù)核心地位，但戰(zhàn)爭(zhēng)具體的終結(jié)過(guò)程本身卻相對(duì)邊緣化。同時(shí)，一種根深蒂固的歐洲中心敘事框架依然存在：戰(zhàn)爭(zhēng)主要通過(guò)歐洲視角——尤其是德國(guó)與俄羅斯的視角——進(jìn)行詮釋?zhuān)鴣喼藜捌渌驊?zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)事發(fā)展則被邊緣化或排除在外。這種框架強(qiáng)化了對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的地域局限性認(rèn)知，將其主要塑造成歐洲歷史事件。通過(guò)將這些發(fā)現(xiàn)置于關(guān)于國(guó)家記憶文化、全球史及歷史教育多元視角的更廣泛討論中，本講座將進(jìn)一步審視教科書(shū)敘事產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性條件及其在國(guó)家記憶與全球歷史意識(shí)之間持續(xù)發(fā)揮的調(diào)解作用。
